教師廳函〔2020〕9號《教育部辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)山東省〈關(guān)于完善高等學?？冃ЧべY內(nèi)部分配辦法的指導意見〉的通知》

《教育部辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)山東省〈關(guān)于完善高等學?？冃ЧべY內(nèi)部分配辦法的指導意見〉的通知》







教師廳函〔2020〕9號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：

教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部印發(fā)的《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》（教師〔2019〕6號）明確：“職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會培訓、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源；教師依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化獎勵收入不納入績效工資，不納入單位工資總額基數(shù)。各地要結(jié)合職業(yè)院校承擔擴招任務(wù)、職業(yè)培訓的實際情況，核增績效工資總量。教師外出參加培訓的學時（學分）應(yīng)核定工作量，作為績效工資分配的參考因素。”

為落實《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》，2020年6月，山東省結(jié)合職教創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)，積極探索績效分配改革，將高等職業(yè)院?？冃ЧべY總額核定系數(shù)最高提高到事業(yè)單位人員工資基準線的5倍，較大地提高了績效工資總量。這一政策的出臺，充分調(diào)動了廣大教師的積極性，有力推動了職業(yè)教育各項改革措施的落地。

現(xiàn)將山東省教育廳、山東省財政廳、山東省人力資源和社會保障廳印發(fā)的《關(guān)于完善高等學?？冃ЧべY內(nèi)部分配辦法的指導意見》（魯教師發(fā)〔2020〕2號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請結(jié)合實際學習借鑒。

有關(guān)工作情況請及時報告我部教師工作司。




附件：關(guān)于完善高等學?？冃ЧべY內(nèi)部分配辦法的指導意見




 

教育部辦公廳

2020年8月24日

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