教師廳函〔2019〕5號《教育部辦公廳關于開展中西部鄉(xiāng)村中小學首席教師崗位計劃試點工作的通知》

教育部辦公廳關于開展中西部鄉(xiāng)村中小學首席教師崗位計劃試點工作的通知






教師廳函〔2019〕5號
 

安徽省、河南省、陜西省、甘肅省教育廳：

為認真貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和國家“十三五”規(guī)劃綱要，為中西部鄉(xiāng)村地區(qū)造就一批基礎教育領軍人才，決定啟動實施中西部鄉(xiāng)村中小學首席教師崗位計劃，2019年在安徽、河南、陜西、甘肅等四省先行試點。

一、實施目的

在中西部鄉(xiāng)村學校設立一批中小學首席教師崗位，遴選政治素質過硬、業(yè)務素質精湛、育人水平高超、組織協(xié)調能力強的優(yōu)秀教師，支持他們大膽探索，創(chuàng)新教育理念、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，鼓勵他們成長為當?shù)鼗A教育領軍人才。同時，充分發(fā)揮他們的示范引領作用，帶動當?shù)剜l(xiāng)村教師提升教育教學水平，進而提高中西部鄉(xiāng)村教育質量。

二、崗位條件和職責

（一）設立條件

1. 政治素質過硬。深入學習貫徹習近平中國特色社會主義思想，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向。

2. 師德師風高尚。帶頭踐行社會主義核心價值觀，為人師表，敬業(yè)愛生，以德立身、以德立學、以德施教，在教師中享有較高威望，深受學生愛戴。

3. 育人成績顯著。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，業(yè)務知識扎實，教育理念先進、教學能力突出、教學質量高，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學生。

4. 教研能力較強。積極開展教育教學研究，在實施素質教育、推進基礎教育課程改革、開發(fā)符合當?shù)剜l(xiāng)村教育實際的校本課程等方面進行有益探索，并將研究成果運用于教育教學改革實踐。

5. 組織能力較強。積極組織教研活動，主動指導和幫助青年教師提高業(yè)務水平和教學能力，具有豐富的教學團隊組織和帶動能力。

6. 獲得過市級以上教學成果獎、優(yōu)秀教師、教學名師、教書育人楷模及特級教師等的優(yōu)先。

7. 副高級職稱以上，50周歲（含）以下，不含鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心校正職校領導。

（二）崗位職責

1. 承擔所在鄉(xiāng)村學校正常教學工作。

2. 參與所在縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校的教育教學改革，對教學改革、課程建設、教學管理等工作提出意見建議。

3. 發(fā)揮教育教學示范帶動作用，組建教師發(fā)展共同體、名師工作室，同時通過聽課評課、示范課、專題講座、師徒結對等方式，承擔本鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年教師培養(yǎng)、指導任務。

4. 緊跟基礎教育教學研究前沿，引領、帶動本鄉(xiāng)鎮(zhèn)或學區(qū)的教科研工作，任期內取得標志性成果。

三、崗位設置

以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含城關鎮(zhèn)）或學區(qū)為單位，原則上中小學專任教師在100人以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或學區(qū)，分別在中學和小學設立1個首席教師崗位；中小學專任教師100人以上、200人以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或學區(qū)，分別在中學和小學設立2個首席教師崗位；中小學專任教師200人以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或學區(qū)，分別在中學和小學設立3個首席教師崗位。

首席教師崗位設置側重語文、數(shù)學、英語學科，面向縣域內中小學教師公開競聘。實行任期制管理，3年一聘。每一任期從當年8月開始，到第三年7月結束。

四、試點范圍

2019在安徽、河南、陜西、甘肅等四省先行試點，由每省遴選5個經濟發(fā)展相對薄弱的市（州）啟動實施。在總結試點經驗的基礎上，下一步在中西部省份全面推開。

五、遴選程序

（一）省級教育行政部門可將該計劃與交流輪崗工作結合起來，按照公開、公平、公正的原則，制定選拔聘用實施方案，組織市、縣級教育行政部門具體實施，面向縣域內中小學教師公開選聘，確定人選名單，并進行公示。試點省份請于2019年6月底前完成聘任公示工作。

（二）公示無異議后，填寫《中西部中小學首席教師崗位信息匯總表》（見附件），報教育部教師工作司備案。教育部面向社會公布聘任名單。根據(jù)教育部教師工作司設計的聘用證書模板，試點省份制作聘用證書并向聘用教師發(fā)放。

六、其他事項

（一）促進成長。試點省份要將首席崗位教師納入縣級中小學骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，優(yōu)先安排參加各級骨干教師提升培訓，并將其作為各級名師的重點培養(yǎng)對象。省、市、縣在各級培訓中，要根據(jù)實際情況提供一定經費，幫助首席崗位教師建設名師工作室，支持首席教師崗位教師通過多種形式，完成本鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年教師培養(yǎng)、指導任務。有條件的地區(qū)可為首席崗位教師提供一定津貼，或參照特級教師待遇給予補助。

（二）嚴格考核。首席崗位教師日常管理由任職學校負責，學校要合理安排教學工作量，為其外出學習、開展教科研工作、帶動培養(yǎng)青年教師等提供支持。崗位職責考核由省級教育行政部門制定考核辦法，縣級教育行政部門負責實施。年度考核不合格者，解除聘任合同，停止聘期。任期期滿考核合格，可以參加下一輪競聘。

（三）加強激勵。對于試點省份，教育部在重大教育改革試點、重大工程項目建設中予以傾斜，特別在教師隊伍建設政策、資源方面予以傾斜。對于入選首席教師崗位的教師，在各級評優(yōu)評先時予以傾斜，在各級名師及教育系統(tǒng)先進個人、特級教師等評選時，同等條件下優(yōu)先考慮。副高級教師在申報正高級職稱時，同等條件下優(yōu)先考慮。貢獻特別突出者，經過省級教育行政部門評審認定，教育部、人力資源社會保障部備案，可破格晉升正高級職稱。

（四）及時總結。試點省份要認真總結試點經驗做法，形成文字材料，及時報教育部教師工作司。




附件：中西部鄉(xiāng)村中小學首席教師崗位信息匯總表




 

教育部辦公廳

2019年3月28日

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